研究：AI提升作业成绩18%，但考试成绩下降20%

根据《经济学人》8月18日报道的一项研究，一项跟踪中国27，000名学生的新研究发现，随着时间的推移，使用人工智能工具的学生的家庭作业成绩更高，但在没有人工智能帮助的情况下进行的考试中表现不如同龄人。

研究这项研究由斯德哥尔摩大学的David Stromberg、香港大学的Victor Lei和吴彦辉共同进行。该研究跟踪了中国27，000名12至18岁的学生，中国学生对人工智能工具的采用迅速增长。

约80%的受访学生表示使用了豆豆和DeepSeek等人工智能模型，而其余20%的学生则没有使用此类工具，组成了对照组。根据《经济学人》分享的数据，使用人工智能的学生在六个月内所有科目的平均家庭作业成绩提高了18%。

然而，当同一批学生在无法使用人工智能工具的考试条件下接受测试时，他们的得分比学习期间未使用人工智能的同学低20%。学生采用人工智能的背景该研究引用了有关人工智能在学生中广泛使用的更广泛数据。

教育科技公司Chegg去年进行的一项调查发现，富裕国家80%的本科生表示在学习中使用了人工智能。最近的民意调查显示，英国学生的这一数字为94%，德国学生为93%。

《经济学人》指出，教师们报告称，他们对公式化、听起来类似的论文进行了评分，他们怀疑这些论文是由ChatGPT等人工智能聊天机器人生成的，但表示，在这项研究之前，关于人工智能对学习结果的实际影响的有力证据有限。

相关研究宾夕法尼亚大学2024年进行的另一项研究在较小规模上考察了类似的动态。参加数学课的学生可以使用笔记和教科书等传统学习方法或包括ChatGPT和人工智能辅导计划在内的人工智能工具来练习问题。

根据研究摘要，使用人工智能的学生在短期实践中表现更好，但这种优势并没有延续到随后的闭门测试中。反应《经济学人》对调查结果的总结在社交平台X上分享，引起了大量参与，一些评论者将考试成绩差距归因于学生抄袭人工智能生成的答案而没有深入接触材料。

该研究也在黑客新闻等论坛上进行了讨论，一些用户质疑该研究设计的各个方面，而另一些用户则指出它符合教育工作者现有的担忧。

布鲁金斯学会（Brookings Institution）今年早些时候发布的一份提示表称，人工智能在有意使用和设计良好的情况下可以支持学习，但警告称，过度依赖人工智能技术来取代思维、社交互动或创造力可能会阻碍学生发展认知和社交技能。

斯德哥尔摩大学和香港大学的研究人员的完整研究在发表时尚未得到其他机构的独立验证。